ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України 29.03.2012 р. № 384 (у редакції наказу МОН України від 05.06.2013 р № 683)
Форма № Н-3.03

ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ АГРАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені В.В. Докучаєва
Факультет лісового господарства
Кафедра мовних дисциплін

Програма НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
УКРАЇНСЬКА МОВА

Для здобувачів першого освітнього ступеню 
«Бакалавр»
за спеціальністю 206 "Садово-паркове господарство"

2017 рік

	Робоча програма навчальної дисципліни «Українська мова» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня підготовки спеціальності 206 «Садово-паркове господарство».

Розробник: Петрова Тетяна Олексіївна – кандидат філологічних наук, доцент кафедри мовних дисциплін

Робочу програму схвалено на засіданні кафедри мовних дисциплін.
Протокол від  " 23" серпня 2017 року № 1.

     Завідувач кафедри мовних дисциплін,
           к. філол. н., професор ХНАУ                                                      Герман Л.В.
                                                                                                                                                                           
“_____”___________________ 2017 року 

Схвалено навчально-методичною комісією факультету лісового господарства.
Протокол  № 1  від « 30» серпня  2017 р.

Голова навчально-методичної комісії 
факультету лісового господарства,
к. с.-г. наук,  доцент                                                                     В.В. Медвідь

 

1.	
Опис навчальної дисципліни

Найменування показників	Галузь знань, напрям підготовки, освітній рівень підготовки	Характеристика навчальної дисципліни	
		денна форма навчання	заочна форма навчання	
Кількість кредитів – 3	Галузь знань 20 „Аграрні науки та продовольство”	Обов’язкова	

Спеціальність 206 «Садово-паркове господарство»		
Модулів - 2 (аудиторна, самостійна ) 		Рік підготовки:
	
Змістових модулів - 3 		1-й	1-й	
Самостійна робота - 62
		Семестр
	
Загальна кількість годин 90		1-й	1-й	
		Лекції      	
З них тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних - 2
для самостійної роботи
здобувача  – 2	Освітній рівень підготовки:
перший (бакалаврський) рівень.
Кваліфікація – «бакалавр з лісового господарства»			
		Практичні, семінарські	
		28  год.	6 год	
		Лабораторні	
				
		Самостійна робота	
		62 год.	84 год	
		Індивідуальні завдання                         	
		Вид контролю: іспит	

2.	Мета та завдання навчальної дисципліни

Метою навчальної дисципліни "Українська мова" є забезпечення глибокого оволодіння нормами сучасної української літературної мови і формування високого рівня комунікативної культури у сфері професійного спілкування в його усній і писемній формах; сприяння розвитку самостійного творчого мислення і поведінки особистості у професійній діяльності; формування  теоретичних знань про особливості усної та писемної форм наукового й офіційно-ділового стилів, а також практичних умінь та навичок щодо оформлення наукових робіт і текстів ділових паперів. 
Завдання вивчення дисципліни "Українська мова" полягає у використанні лінгвістичних методів аналітичного опрацювання фахових текстів, дидактичних можливостей їх для розвитку мовленнєвої компетенції студентів, формування комунікативних якостей культури професійного спілкування.
Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:
знати:
-	про українську мову як єдину національну мову українського народу, її походження, роль і значення в суспільному житті, стан і статус у державі;
-	стилістичну диференціацію української мови, найважливіші риси наукового й офіційно-ділового стилів як визначальних в мові фахового спілкування, структуру й організацію інформації в наукових  та ділових текстах;
-	класифікацію документів, їх призначення та функції, основні вимоги до оформлювання;
-	основні правила й особливості складання документів щодо особового складу, довідково-інформаційних, розпорядчих, обліково-фінансових, господарсько-договірних та організаційних;
-	культуру української мови і спілкування;
уміти:
-	оформлювати документи різних типів відповідно до чинного державного стандарту, послуговуючись нормами сучасної української літературної мови й користуючись термінологією майбутнього фаху;
-	редагувати і перекладати тексти наукового й офіційно-ділового стилів;
-	застосовувати етичні норми й правила спілкування;
- готувати виступи, промови, повідомлення на запропоновану тему;
-	добирати мовний матеріал й оперувати ним для проведення ділових нарад, зборів, засідань і написання наукових робіт;
-	послуговуватися додатковими джерелами (список додаткової літератури і словників), які сприятимуть удосконаленню культури мови майбутнього фахівця.
.	

3. Програма навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1. Мова як суспільне явище. 
Стилістична диференціація мови.
Тема1. Мова і суспільство
Формування знань про цілі та завдання мовної  підготовки. Обов’язковість вивчення державної мови у ВНЗ. Особливості вивчення державної мови в аграрному закладі освіти. Значення і роль мови для майбутнього фахівця.
Функції мови. Українська мова як єдина національна мова українського народу. Походження української мови. Поняття національної і літературної мови. Усна і писемна форми реалізації літературної мови. Мовна політика. Стан і статус української мови в державі. 
Тема 2. Стилістична диференціація 
сучасної української літературної мови
Формування знань про категорію функціонального стилю. Загальна характеристика публіцистичного, художнього, розмовно-побутового стилів (призначення, сфера використання, головні ознаки, основні мовні засоби, підстилі та жанри). Індивідуальний стиль. 
Поняття “спеціальність”, “професія”, “фах”. Мова і професія. Мова фахового спілкування як функціональний різновид української літературної мови. Функції фахової мови. Додержання норм сучасної української літературної мови як передумова успішного мовного фахового спілкування (орфоепічні, акцентуаційні, лексико-фразеологічні, словотвірні, морфологічні, синтаксичні, орфографічні, пунктуаційні норми).
Тема 3. Науковий стиль мови
Формування знань про науковий стиль: призначення, сферу використання, головні ознаки, підстилі та жанри. З історії розвитку наукового стилю. Лексико-фразеологічні одиниці стилю (термінологічна, професійна та іншомовна лексика). Галузеві терміносистеми, термінологія фаху. Поняття про номенклатуру. Морфологічні одиниці мови наукових текстів (абстрактні номінації, віддієслівні іменники; відносні прикметники; неозначена форма дієслова з –ти; особові займенники; складні сполучники). Синтаксичні одиниці наукових текстів (прості поширені речення з комплексом однорідних узгоджених і неузгоджених означень, із розгалуженими порівняннями та зіставленнями, із ускладненими відокремленими обставинами або без них, із значним цитуванням та ілюстраціями; складнопідрядні речення з підрядними означальними, з’ясувальними, причини та наслідку; безсполучникові складні речення). Становлення фахової лексики, тематичні групи фахової лексики. Способи творення фахової лексики. Типи словників. Фахові словники. Особливості перекладу фахових текстів.
Тема 4. Науковий текст як вид комунікативної діяльності
Формування знань про текст як форму існування наукових знань. Форми аналітичного запису готового тексту.
Найтиповіші наукові тексти: анотація, план, тези, конспект. 
Формування умінь і навичок складання реферату, статті, рецензії, курсової та дипломної роботи як форм опрацювання літератури з певної проблеми.
Тема 5. Структура й організація інформації в наукових текстах
Формування знань про види змістовної інформації.
Формування умінь і навичок складання бібліографічного апарату наукової роботи: бібліографічний опис, аналітичний бібліографічний опис, бібліографічне посилання, бібліографічний список. Цитування і скорочення в науковій роботі. 
Формування умінь і навичок запису  цифрової та ілюстративної інформації в наукових текстах.

Змістовий модуль 2. Писемна форма професійного спілкування. 
Мова документів.
Тема 6. Офіційно-діловий стиль мови
Формування знань про офіційно-діловий стиль: призначення, сфера використання, головні ознаки, підстилі та жанри. З історії офіційно-ділового стилю. Лексико-фразеологічні одиниці стилю (лексика: стилістично маркована (кліше та їх види), міжстильова, терміни і термінологічні словосполучення різних галузей науки та виробництва). Морфологічні одиниці офіційно-ділових текстів (віддієслівні іменники, неозначена форма дієслова, дієприкметники та дієприслівники, відіменні похідні прийменники). Синтаксичні одиниці мови офіційно-ділового стилю (односкладні речення: інфінітивні, безособові; прості ускладнені дієприкметниковими та дієприслівниковими зворотами, однорідними членами; складнопідрядні речення з підрядними наслідку, причини, мети, умови).
Тема 7. Документ як основний вид управлінської інформації
Формування знань про документ як основну одиницю офіційно-ділового стилю. Класифікація документів. Реквізит як обов’язковий елемент документа. Основні вимоги до складання та оформлювання документів.
Формування умінь і навичок складання документації щодо особового складу: заява, автобіографія, резюме, характеристика; розпорядчих документів як способу оперативного керівництва (наказ, розпорядження, постанова, ухвала). Особливості побудови тексту в розпорядчих документах.
Формування умінь і навичок складання довідково-інформаційних документів: запрошення, оголошення, доповідна та пояснювальна записки, протокол і витяг із протоколу. Етикет ділового листування. Службові листи та їх стиль. Типові мовні звороти, що вживаються в довідково-інформаційних документах. 
Формування умінь і навичок складання обліково-фінансових документів: доручення, розписка, акт, таблиця, список. Типові мовні звороти, що вживаються в обліково-фінансових документах. 
Формування умінь і навичок складання господарсько-договірної документації: договір, трудова угода, контракт. Структура тексту господарсько-договірної документації.
Організаційні документи: інструкція, положення, статут. Типові мовні звороти, що вживаються в організаційних документах.

Змістовий модуль 3. Усна форма професійного спілкування. 
Культура мови.
Тема 8. Поняття про культуру мови. Мовний етикет
Формування знань про основні ознаки культури мови (правильність, чистота, точність, логічність, послідовність, багатство і різноманітність спілкування). Вимоги до мовного етикету. 
Формули мовного етикету (звертання, прохання, вибачення, запрошення тощо). Невербальні засоби комунікації (рухи тіла, дистанція, зовнішній вигляд, міміка, жести, погляд тощо). 
Формування умінь і навичок моделювання мовної поведінки у професійній сфері.
Тема 9. Культура усного спілкування
Формування знань про спілкування як один із виявів соціальної взаємодії. Техніка спілкування. Види усного спілкування. 
Специфіка ведення дискусій та інтерактивного спілкування. 
Формування умінь і навичок ведення офіційних прийомів, зустрічей, бесід, нарад, переговорів, телефонної розмови. 
Тема10. Мистецтво публічного виступу
Жанри публічних виступів: доповідь, промова, лекція, повідомлення. Основні риторичні прийоми. Засоби увиразнення публічного виступу.
Формування умінь і навичок підготовки до публіцистичного виступу.

4. Структура навчальної дисципліни
Назви змістових модулів і тем	Кількість годин	
	денна форма	заочна форма	
	усього	у тому числі	усього	у тому числі	
		л	п	лаб	інд	с.р.		л	п	лаб	інд	с.р.	
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	
Модуль 1	
Змістовий модуль 1. Мова  як суспільне явище. Стилістична диференціація мови	
Тема 1. Мова і суспільство	6		2			4	7		1			6	
Тема 2. Стилістична диференціація сучасної української літературної мови	8		2			6	7		1			6	
Тема 3. Науковий стиль мови	6		2			4	11		1			10	
Тема 4. Науковий текст як вид комунікативної діяльності	14		4			10	20		10			10	
Тема 5. Структура й організація інформації в наукових текстах	10		4			6	16		8			8	
Разом за змістовим модулем 1	26		14			30	61		21			40	
Змістовий модуль 2. Писемна форма професійного спілкування. Мова документів	
Тема 6. Офіційно-діловий стиль мови	6		2			4	21		1			20
	
Тема 7. Документ як основний вид управлінської інформації	16		6			10	11		1			10	
Разом за змістовим модулем 2	22		8			14	32		2			30	

Змістовий модуль 3.  Усна форма професійного спілкування. Культура мовлення	
Тема 8. Поняття про культуру мови. Мовний етикет	8		2			6	6		1			5	
Тема 9. Культура усного спілкування	8		2			6	5					5	
Тема 10. Мистецтво публічного виступу	8		2			6	5					5	
Разом за змістовим модулем 3	24	  	6			18	16		1            			15	
Усього годин	 90		28			62	90		6			84	
5. Теми практичних занять (денне відділення)
N
з/п	Назва теми	Кількість годин	
1.	Вступ до предмета. Мова як суспільне явище.	2	
2	Стилі СУЛМ.	2	
3	Науковий стиль мови	2	
4	Науковий текст як форма існування наукових знань. Форми аналітичного запису готового тексту.	4	
5	Структура й організація інформації в наукових текстах.
 Види змістовної інформації в науковому тексті. 
Бібліографічний апарат наукової роботи
Цитування і скорочення в науковій роботі. Оформлення ілюстративного матеріалу та цифрової інформації в наукових текстах	4	
6	Офіційно-діловий стиль мови	2	
7	Документ як засіб писемної професійної комунікації
Документація щодо особового складу: заява, автобіографія, резюме
Довідково-інформаційні документи
Обліково-фінансові документи
Господарсько-договірні документи: договір, контракт. 
Розпорядчі документи: наказ, розпорядження
Організаційні документи: статут, інструкція.	6	
8	Поняття про культуру мови і культуру мовлення. Мовний етикет	2	
9	Культура усного спілкування.	2	
10	Мистецтво публічного виступу	2	
	Разом	28	
Теми практичних занять (заочне відділення)
N
з/п	Назва теми	Кількість годин	
1.	Науковий стиль мови	1	
2	Науковий текст як вид комунікативної діяльності	1	
3	Документ як основний вид управлінської інформації	2	
4	Поняття про культуру мови.	1	
5	Культура усного спілкування	1	
	Разом 	6	

6.	Самостійна робота (денне відділення)
Самостійна робота здобувача відноситься до інформаційно-розвиваючих методів навчання і є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов'язкових навчальних занять. 
Види самостійної роботи студентів за цільовим призначенням:
1.	Вивчення нового матеріалу: читання та конспектування літературних джерел інформації; перегляд відеозаписів; прослуховування лекцій магнітних записів; інші види занять.
2.	Поглиблене вивчення матеріалу: підготування до тестових завдань, практичних занять.
3.	Вивчення матеріалу з використанням елементів творчості: складання рефератів, доповідей, інформацій з обраноїтеми; інші види занять.
4.	Удосконалення теоретичних знань і практичних навичок в умовах виробництва: навчальні практикуми, робота на філіях кафедр; усі види практик. 

N
з/п	Назва теми	Основна літ-ра:	Кількість годин	
1	Формування національної мови. Статус української мови як державної у світлі Закону про мови в Україні.	4, с.9-15	8	
2	Класифікація документів Основні вимоги до складання та оформлювання документів	1, с.30-33	20	
3	Довідково-інформаційні документи: оголошення, запрошення	1, с. 90, 105	4	
4	Розпорядчі документи як спосіб оперативного керівництва. Наказ. Розпорядження	4, с.69-77	6	
5	Організаційні документи: Статут, положення	4, с.67-69	4	
6	Невербальні засоби комунікації. Види усного спілкування: прийоми, зустрічі, бесіди, наради, переговори, телефонна розмова. Мовний етикет	1, с.200-223	4	
7	Жанри публічних виступів: доповідь, промова, лекція, повідомлення	10, с.405-409	4	
8	Оформлення наукової роботи	1, с.132-138	12	
	Разом		62	

 Самостійна робота (заочне відділення)
N
з/п	Назва теми	Кількість годин	
1	Формування національної мови. Статус української мови як державної у світлі Закону про мови в Україні.	4, с.9-15	10	
2	Класифікація документів Основні вимоги до складання та оформлювання документів	1, с.30-33	9	
3	Довідково-інформаційні документи: оголошення, запрошення	1, с. 90, 105	10	
4	Розпорядчі документи як спосіб оперативного керівництва
Наказ. Розпорядження	4, с.69-77	10	
5	Організаційні документи: Статут, положення	4, с.67-69	10	
6	Невербальні засоби комунікації. 
Види усного спілкування: прийоми, зустрічі, бесіди, наради, переговори, телефонна розмова. Мовний етикет	1, с.200-223;	15	
7	Жанри публічних виступів: доповідь, промова, лекція, повідомлення	10, с.405-409	10	
8	Оформлення наукової роботи	1, с.132-138	10	
	Разом		84	

7. Самостійна робота (денне відділення)
N
з/п	Назва теми	Кількість годин	
1	Скласти словник-мінімум фахової лексики (не менше 30 найменувань); утворити можливі похідні форми від терміна.	4	
2	Підготувати публічний виступ за темою реферату (список тем додається). Скласти тези, анотацію. 	4	
3	Підготувати пакет таких документів: заява (про звільнення від занять, перенесення занять, дострокове складання іспиту, надання матеріальної допомоги, переведення, зарахування на посаду), автобіографія, резюме, доповідна і пояснювальна записки, особисте доручення, розписка	4	
	Разом	12	

Теми рефератів
1.	Про походження української мови.
2.	Українська мова на карті світу.
3.	Стан і статус української мови в державі.
4.	Роль словників у формуванні фахівця.
5.	Мова і професія.
6.	Суржик в умовах білінгвізму.
7.	Фразеологізми як одне з джерел збагачення культури мови.
8.	З історії офіційно-ділового стилю.
9.	Словникарство в Україні.
10.	Стилістичні засоби української мови.
11.	Текст як категорія лінгвостилістики.
12.	Сучасні проблеми термінології
13.	Терміни та їх місце у професійному спілкуванні.
14.	Діалектизми та жаргонізми у професійному спілкуванні.
15.	Етика ділового листування.
16.	Етикет ділових бесід.
17.	Мова реклами.
18.	Візитна картка та її використання.
19.	Риторика як складова частина культури професійного спілкування.
20.	Використання паралінгвістичних засобів у професійному спілкуванні.
21.	Мовний етикет: традиції і сучасність.
22.	Мовний етикет сучасної дипломатії.
23.	Мовна культура – дзеркало духовної культури.
24.	Культура мови і мовна норма.
25.	Норми мовного спілкування.
26.	Етикет керівника і підлеглого.
27.	Особливості службового етикету в зарубіжних країнах.
28.	Культура управління.
29.	Невербальні засоби комунікації.
30.	Гендерні особливості мови.

8. Методи навчання
Практичні заняття – форма навчального заняття, на якому викладач організує детальний розгляд здобувачами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння та навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання сформульованих завдань.
Консультація – форма навчального заняття, під час якого здобувач отримує відповіді від викладача на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування (проводяться протягом семестру – поточні та екзаменаційні консультації).
2). Група методів за логікою передачі і сприйняття навчального матеріалу:– індуктивні, дедуктивні, аналітичні, синтетичні;
3). Група методів за ступенем самостійного мислення при засвоєнні знань – репродуктивні та продуктивні (дослідницькі, пошукові, частково-пошукові);
4). Група методів за ступенем управління навчальним процесом: навчання під керівництвом викладача, самостійна робота студента з навчальною та науковою літературою, текстами лекцій, підготовка практичних занять, робота з комп’ютером, виконання письмових завдань.

9. Методи контролю
Система оцінювання результатів успішності засвоєння знань, умінь, комунікацій, автономності та відповідальності здобувачів включає поточний, модульний (відповідно визначеному змістовому модулю), та підсумковий/семестровий контроль результатів навчання. 
Поточний контроль здійснюється протягом семестру під час проведення практичних занять і оцінюється сумою набраних балів.
Поточний контроль знань здобувачів здійснюється за двома напрямами:
I	– контроль систематичності та активності роботи на семінарських та практичних заняттях;
II	 – контроль за виконанням завдань для самостійного опрацювання.
Поточний контроль здійснюється у формі: усне опитування; фронтальне опитування; індивідуальне опитування; тестування.
Модульний контроль проводиться з урахуванням поточного контролю за відповідний змістовий модуль і має на меті інтегровану оцінку результатів навчання здобувача після вивчення матеріалу з логічно завершеної частини дисципліни – змістового модуля. 
Підсумковий/Семестровий контроль проводиться у формі іспиту у терміни, передбачені графіком навчального процесу. 
Семестровий екзамен – форма оцінки підсумкового засвоєння здобувачами теоретичного та практичного матеріалу з окремої навчальної дисципліни, що проводиться як контрольний захід. Завданням екзамену є перевірка розуміння здобувачем програмного матеріалу в цілому, логіки та взаємозв’язків між окремими розділами, здатності творчого використання накопичених знань, уміння сформувати своє ставлення до певної проблеми навчальної дисципліни тощо. В умовах реалізації компетентністного підходу екзамен оцінює рівень засвоєння здобувачем компетентностей, що передбачені кваліфікаційними вимогами.

10. Розподіл балів, що отримують студенти
Поточне тестування 	
Самостійна робота	Підсумковий  екзамен (Екзамен) 	
Сума	
Змістовий модуль № 1,2,3				
Т 1	Т 2	Т 3	Т 4	
20	
20	
100	
10	10	20	20				
Теми змістовного модуля 1 – Т1-Т4. Теми змістовного модуля 2 – Т5-Т7. Теми змістового модуля 3 – Т8-Т10.
Семестровий (підсумковий) екзамен оцінюється за 20 бальною шкалою.
20-19 балів. Теоретичні запитання розкриті повністю, з викладенням оригінальних висновків, отриманих на основі програмного, додаткового матеріалу, законодавчих актів та нормативних документів. При виконанні практичної частини застосовує системні знання навчального матеріалу, що передбачені навчальною програмою. Висновки до завдань аргументовані та обґрунтовані.
18-17 балів. Теоретичні запитання розкриті повністю, на основі програмного та додаткового матеріалу зроблено висновки та узагальнення. Під час виконання практичного завдання застосовує узагальнені знання навчального матеріалу, що передбачені навчальною програмою. Під час виконання практичного завдання здобувач припускається незначних неточностей.
16-15 балів. Теоретичні запитання розкриті повністю, програмний матеріал викладено згідно з програмним матеріалом дисципліни. Під час виконання практичного завдання застосовує глибокі знання навчального матеріалу, що передбачені навчальною програмою. Практичне завдання виконується в цілому правильно в повному обсязі. При виконанні практичного завдання здобувач припускається окремих неточностей.
14-13 балів. Теоретичні запитання розкриті повністю, програмний матеріал викладено згідно з матеріалом дисципліни. При виконанні практичного завдання здобувач ефективно застосовує основні знання навчального матеріалу, що передбачені навчальною програмою. Практична частина виконується в цілому правильно, при її виконанні здобувач припускається окремих несуттєвих помилок.
12-11 балів. Теоретичні запитання розкриті повністю, програмний матеріал викладено з незначними погрішностями або без узагальнень. При виконанні практичної частини застосовує основні знання навчального матеріалу, що передбачені навчальною програмою. Практичне завдання виконуються в цілому правильно, при його виконанні студент припускається несуттєвих помилок.
10-9 балів. Теоретичні запитання розкриті повністю, проте при викладенні програмного матеріалу допущено незначні помилки. При виконанні практичної частини застосовує основні знання навчального матеріалу, що передбачені навчальною програмою. Практичне завдання виконується в цілому правильно. При його виконанні здобувач припускається несуттєвих помилок.
8-7 балів. Теоретичні запитання розкриті неповно, допущено суттєві погрішності або помітні помилки. При виконанні практичного завдання без достатнього розуміння застосовує навчальний матеріал, припускається помилок.
6-5 балів. Теоретичні запитання розкриті неповно, допущено суттєві погрішності, які впливають на зміст відповіді. При виконанні практичного завдання без достатнього розуміння здобувач застосовує навчальний матеріал, припускається значних помилок.
4-3 балів. Теоретичні запитання розкриті неповно, з суттєвими помилками. При виконанні практичного завдання без достатнього розуміння застосовує навчальний матеріал, припускається значної кількості помилок, стикається зі значними труднощами при аналізі та трактуванні ситуацій.
2-1 балів. Теоретичні запитання розкриті неповно або зовсім не розкрито. При виконанні практичного завдання припускається досить великої кількості грубих помилок, стикається зі значними труднощами при аналіз та трактуванні ситуацій, виявляє здатність викласти думку на елементарному рівні.
0 балів. Здобувач виконати практичне завдання не може, стикається зі значними труднощами при аналізі та трактуванні ситуацій. Теоретичні запитання не розкриті.
У разі набрання здобувачем на підсумковому контролі знань 0-8 балів екзамен вважається не складеним.

11. Шкала оцінювання: національна та ЄКТС
Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ЄКТС	Оцінка за національною шкалою	
		для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку	
90 – 100	A	Відмінно	Зараховано	
82 – 89	B	Добре		
75 – 81	C			
66 – 74	D	Задовільно		
60 – 65	E			
35 – 59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання	не зараховано з можливістю повторного складання	
0 – 34	F	незадовільно з обов'язковим повторним вивченням дисципліни	не зараховано з обов'язковим повторним вивченням дисципліни	

12. Методичне забезпечення
1.	Тихоненко О.В.Українська мова професійного спрямування: курс лекцій / О.В.Тихоненко. – Х.: ХНАУ, 2005. – 57 с.
2.	Тихоненко О.В. Українська мова фахового спрямування: навч. посіб. [для студ. аграр. ВНЗ] / О.В. Тихоненко, Н.Г. Войчук. – Х.: ХНАУ, 2008. -116 с.
3.	Тихоненко О.В.Українська мова за професійнимо спрямуванням: навч. посіб. [для студ. аграр. ВНЗ] / О.В.Тихоненко, Н.Г.Войчук, Т.М.Князь. – Х.: ХНАУ, 2013. – 138 с. (Гриф Мінагрополітики та продовольства України)
4.	Словник типових мовних зворотів / О. В. Тихоненко, Н. Г. Войчук. – Х.:ХНАУ, 2010. – 48 с.	

13. Рекомендована література
Основна
1.	Глущик С.В. Сучасні ділові папери / С.В.Глущик, О.В.Дияк, С.В.Шевчук. – [4-те вид., переробл. і доповн.]. – К.: А.С.К., 2003. - 400 с.
2.	Гриценко Т.Б. Українська мова та культура мовлення: навч. посібник [для студентів аграрних вищих навч. закладів та коледжів] / Т.Б.Гриценко. – Вінниця: Нова книга, 2003. -352 с.
3.	Загнітко А.П. Українське ділове мовленя: професійне і непрофесійне спілкування / А.П. Загнітко, І.Г. Данилюк. – Донецьк: ТОВ ВКФ “БАО”, 2004. -380 с. 
4.	Зубков М.Г. Сучасна українська ділова мова: підручник / М.Г.Зубков. – Харків: Торсінг, 2003.- 448 с.
5.	Коваль А.П. Ділове спілкування: навч. посібник / А.П. Коваль. – К., 1992.-280 с.
6.	Пентилюк М. І. Ділове спілкування та культура мовлення: навч. посіб. / М. І. Пентилюк, І. І. Марунич, І. В. Гайдаєнко. – К.: Центр навчальної літератури, 2010. – 300 с.
7.	Українська мова за професійним спрямуванням : Практикум : навч. посіб / Т. В. Симоненко, Г. В. Чорновол, Н. П. Руденко. – К.: Академія, 2010. -346 с.
8.	Універсальний довідник-практикум з ділових паперів та ділової етики / [уклад. С.П.Бибик та ін.]. – К.,2003.- 623 с.
9.	Шевчук С.В. Українське ділове мовлення: підручник / С.В.Шевчук. –  [2-ге вид., допов. і переробл.]. – К.: Атіка, 2004. – 480 с.
Додаткова
1.	Антоненко-Давидович Б. Як ми говоримо / Б. Антоненко-Давидович. – К.: Либідь, 1990.- 254 с.
2.	Бабич Н.Д. Основи культури мовлення / Н.Д. Бабич. – Львів: Світ, 1990.- 360 с.
3.	Богдан С.К. Мовний етикет українців: традиції і сучасність / С.К. Богдан. – К.: Рідна мова, 1998. -348 с.
4.	Ботвина Н.В. Міжнародні культурні традиції: мова та етика ділового спілкування/ Н.В. Ботвина. – К.: Артек, 2000.- 382 с.
5.	Ботвина Н.В. Офіційно-діловий та науковий стилі української мови / Н.В. Ботвина. – К.: Артек, 1998. – 290 с.
6.	Бутенко Л.В. Мовлення ділових людей на нарадах, засіданнях, зборах: навч.посібник / Л.В.Бутенко. – Алчевськ: ДГМІ, 2002. -256 с.
7.	Гах Й.М. Етика ділового спілкування / Й.М. Гах. – К.: Центр навч. літ-ри, 2005.-380 с. 
8.	Гуць М. Українська мова у професійному спілкуванні: навч.посібник / М.Гуць, І.Олійник, І.Ющук. – К.: Міжнар. агенція “BeeZone”, 2004. -320 с.
9.	Довідник з культури мови: посібник/ [С.Я.Єрмоленко, С.П.Бибик, Н.М.Сологуб та ін.]; за ред. С.Я.Єрмоленко. – К.: Вища шк., 2005. – 260 с.
10.	Доронина М.С. Культура общения деловых партнеров/ М.С.Доронина. –Харьков: ИД „ИНЖЕК”, 2003. -192 с.
11.	Іванишин В. Мова і нація / В.Іванишин, Я. Радевич-Винницький. – Дрогобич, 1994. -380 с. 
12.	Культура мови на щодень / Н.Я.Дзюбишина-Мельник, С.Я.Єрмоленко, К.В.Ленець, Л.О. Пустовіт. – К.: Довіра, 2002. -169 с.
13.	Культура української мови: довідник / за ред. В.М. Русанівського. – К., 1990.-    304 с.
14.	Мозговий В.І. Українська мова у професійному спілкуванні. Модульний курс: навч. посібник/ В.І.Мозговий. – К.:ЦНЛ, 2006. – 592 с.
15.	Огієнко І. Історія української літературної мови. – К.: Наша культура і наука, 2001. – 280 с.
16.	Пономарів О.М. Культура слова. Мовностилістичні поради / О.М.Пономарів. – К.: Либідь, 1999. – 364 с.
17.	Українська ділова мова: практичний посібник на щодень/ [уклад.: М.Д.Гінзбург та ін.; за заг. ред М.Д.Гінзбурга]. – Харків, 2003. -592 с.
18.	Український правопис / АН України, Ін-т мовознавства ім. О.О.Потебні; Ін-т укр. мови. – К.: Наук. думка, 2002. -240 с.
19.	Хміль Ф.І. Ділове спілкування: навч. посібник / Ф.І. Хміль. – К.: Академвидав, 2004. – 396 с.
20.	Чак Є. Складні випадки правопису та слововживання/ Є. Чак. –  К.: A.C.K., 1998.- 290 с.	
14. Інформаційні ресурси
1. www.nbuv.gov.ua
2. http://ukrainskamova.at.ua/
3.http://novamova.info
4. http://community.livejournal.com/ua_mova/
5. http://www.slovnyk.net/
6. https://sites.google.com/site/domivkaukrmovi/
7. http://mova.kreschatic.kiev.ua
8. http://www.osvita.org.ua	

Критерії оцінювання знань
 і комунікативних навичок студентів
Оцінка «відмінно» 90-100 балів виставляється студентові, який виконав робочий план, виконав завдання для самостійного опрацювання, індивідуальну роботу, активно працював на заняттях, брав участь в універстиетському конкурсі з української мови. Цілком володіє мовним матеріалом. Засвоїв специфіку функціонування мови у сфері професійного спілкування, вказує на особливості лексичних, граматичних, стилістичних засобів мови фахового спілкування. Виявляє комунікативні навички: швидко орієнтується в ситуації, аналітично опрацьовує матеріал (літературу), будує спілкування відповідно до мети, особливостей аудиторії, адекватний до реакції реципієнта. Виявляє загальну мовну культуру, творчий підхід до роботи. Практичні мовні завдання (переклад, редагування тексту, написання документів тощо), виконує на 99 відсотків.
Оцінка «добре» 75-89 балів виставляється студентові, який виконав робочий план, виконав завдання для самостійного опрацювання, індивідуальну роботу, активно працював на заняттях. Володіє загальними знаннями програмового матеріалу, з’ясовує специфіку функціонування мови у сфері професійного спілкування, вказує на особливості лексичних, граматичних, стилістичних засобів мови фахового спілкування. Виявляє комунікативні навички: швидко орієнтується в ситуації, аналітично опрацьовує матеріал, однак припускається незначних помилок у мові. Практичні мовні завдання виконує на 75 відсотків.
Оцінка «задовільно» 60-74 балів виставляється, якщо студент виконав робочий план, виконав не в повному обсязі завдання для самостійного опрацювання, індивідуальну роботу. Працював на заняттях, але не виявляв активності. Володіє загальними знаннями програмового матеріалу в обсязі, що необхідний для подальшого навчання і роботи (може викласти основні відомості про сучасну українську літературну мову як основу мови професійного спілкування, диференціює стилі, норми, однак не може вказати на специфіку функціонування мови у сфері професійного спілкування); називає основні якості мовця, має сформоване уявлення про комунікативні навички, але не виявляє їх. Практичні мовні завдання виконує на 50 відсотків.
Оцінка «незадовільно» 35-59 балів виставляється, якщо студент не виконав робочого плану, не виконав завдання для самостійного опрацювання, індивідуальну роботу; не виявив загальних знань програмового матеріалу, комунікативних навичок мовного спілкування в заданій ситуації (публічний виступ, обговорення, аналіз мовного матеріалу). Практичні мовні завдання виконує на 30 відсотків.
Студент допускається до складання наступного змістового модуля, якщо отримав позитивну оцінку за попередній модуль.